В настоящее время профессиональное выгорание тренеров-преподавателей спортивных школ приобрело серьезную проблему, которая образовалась из-за нескольких причин. Возросшая нагрузка, многозадачность, характерная специфика тренерско-педагогической работы с детьми поколения Z (Alfa), а также с их родителями, административное давление, связанное с бюрократизацией и цифровизацией отчетности, несоблюдение границ между личным и рабочим временем образовали негативный симбиоз для формирования хронического стресса, что явилось источником неврозов, депрессий и профессиональных выгораний. Сложившаяся ситуация диктует необходимость проведения научного теоретического исследования по когнитивно-поведенческой терапии (КПТ) в целях профилактики и коррекции профессионального выгорания тренерских кадров в системе менеджмента спортивных школ. Авторы предлагают для достижения этой цели трехуровневую модель психологического сопровождения тренерско-педагогического состава спортивной школы, а также способы взаимодействия психолога с административными работниками в системе менеджмента спортивной школы. По мнению авторов, предложенный аспект психологического сопровождения предоставит возможность для систематической профилактики и коррекции профессионального выгорания тренеров, применения в жизни навыков психологической самопомощи и формирования в коллективе спортивной школы дружеской атмосферы, в которой забота о психическом здоровье сотрудников будет нормой. Внедрение данной модели в менеджмент организации будет способствовать переходу от «тушения пожара» в критической ситуации к управлению психологическим состоянием тренеров как главным ресурсом организации, вследствие чего предполагается повышение эффективности учебно-тренерской работы и в конечном итоге улучшение спортивных результатов.