Цель. Современное состояние экономики и деятельность большинства организаций требуют кадров, обладающих знаниями и умениями в сфере интеллектуальной собственности. Подготовка таких кадров требует взвешенного системного подхода и учета результатов, полученных ранее в процессе совершенствования процесса обучения и повышения квалификации специалистов в данной области. Методология. Исследование проводилось с использованием общенаучных методов познания — методов анализа, синтеза и диалектического метода. Результаты. Наиболее эффективной представляется многоступенчатая система подготовки специалистов в сфере интеллектуальной собственности. Так, в Белорусском государственном университете первоначально соответствующие знания студенты получают на первой ступени высшего образования в бакалавриате, затем они имеют возможность поступить в магистратуру, где преподается ряд дисциплин, при изучении которых магистранты могут осваивать более глубоко отдельные институты и темы авторского права, права промышленной собственности и т.д. В последующем специалистам, работающим в различных сферах соответствующего характера, рекомендуется повышать свою квалификацию на курсах, семинарах, иных образовательных мероприятиях по необходимой тематике. Дискуссия. Существуют различные мнения относительно образовательной траектории, которая позволяет готовить специалистов необходимого уровня для современного рынка труда. Предлагаемые образовательные программы, в том числе на уровне магистратуры, могут совершенствоваться.

Актуальность статьи состоит в необходимости повышения правовой культуры по каждому отдельному направлению подготовки учащихся бакалавриата. Предполагается, что изучение правовой культуры способствует повышению уровня правового сознания будущего специалиста, обогатит его словарный запас специальной терминологией, сделает язык обучающегося и выпускника более понятным для профессионального юриста любой сферы, придаст уверенности и образованности как личности. Знания по учебной дисциплине «Правовая культура» приобретаются обучающимся для жизни и помогут ему даже в бытовых ситуациях: при обращении в банковские организации, взаимодействии с государственными и муниципальными органами и учреждениями. Развитие правовой культуры отдельного человека способствует укреплению всего общества, приводит к пониманию сущности ситуации изнутри и обучает нестандартным конструктивным реакциям поведения в рамках правового поля.

Цель. В настоящей статье актуализируется проблема трансформации содержания тематического плана учебной дисциплины «Теория государства и права» в связи с формированием в теоретико-правовой науке новой концепции цифрового государства и цифровой правовой среды. Методология: для проведения исследования использовались такие методы научного познания, как диалектический, анализ и синтез, системный, сравнительно-правовой, формально-юридический и иные методы научного познания. Выводы. Содержание тематического плана учебной дисциплины «Теория государства и права» нуждается в обновлении в части отражения новых характеристик государственно-правовых явлений в условиях цифровизации. Основой для такого обновления являются результаты научных исследований о влиянии цифровых технологий на форму и содержание отдельных элементов политической и правовой систем. В политико-правовой науке уже сложилось общее представление о характерных особенностях цифрового государства, его сущности, ценности, о процессах цифровизации, происходящих в правовой среде. В связи с чем представляется крайне важным «имплементировать» достигнутые научные результаты в данной области в содержание учебной дисциплины «Теория государства и права». Особое внимание следует уделить обновлению понятийно-категориального аппарата учебной дисциплины. Научная и практическая значимость. Проведенное исследование позволит способствовать ускорению процесса пересмотра содержания основных вопросов курса «Теория государства и права», а также обновлению понятийно-категориального аппарата учебной дисциплины, при помощи которого у студентов должно сформироваться объективное представление о современном состоянии государственно-правовых явлений в условиях цифровизации. Выводы, полученные в рамках проведенного исследования, могут быть использованы преподавателями учебной дисциплины «Теория государства и права» для обновления содержания отдельных вопросов курса.