В статье с теоретико-правовой и практической точек зрения анализируются вопросы законодательного регулировании и реализация прав ребенка в образовательной среде, созданной при использовании достижений искусственного интеллекта. Отдельное внимание уделено позитивным, спорным и негативным факторам свободного доступа обучающегося ребенка к ресурсам сети Интернет. Автор предлагает собственный взгляд на соотношение цифровых и традиционных, сформировавшихся в процессе многовекового опыта, видов преподавания и обучения.