Цель. Определить перспективы и варианты развития концепции «Русская школа за рубежом» как одной из форм сохранения культурной и образовательной идентичности в условиях иного социокультурного окружения. Русские школы за рубежом — не только образовательные институты, но и инструмент обеспечения культурной преемственности и публичной дипломатии, поэтому ее развитие требует синхронизации педагогических, организационных, культурных и политических задач. Методология: в статье предпринят анализ первичных эмпирических материалов (получены через интервьюирование руководителей отдельных образовательных учреждений за границей), анализ нормативно-правовых документов. Выводы. Обеспечение функции русских школ за рубежом как связующего звена с общероссийским образовательным пространством требует государственной поддержки через, прежде всего, бесперебойное поддержание учебно-методической базы и постоянный приток специально подготовленных для работы в инокультурном окружении педагогов. Научная и практическая новизна. Статья позволяет обобщить подходы к пониманию «Русской школы за рубежом» и может быть использована при подготовке учебных и аналитических обзоров. Результаты могут быть полезны при совершенствовании программ поддержки соотечественников и международного гуманитарного сотрудничества.