Статья посвящена анализу правовой природы Всероссийских проверочных работ (ВПР) как инструмента мониторинга системы образования и выявлению границ законности их проведения с позиции административного и образовательного права. На основе анализа норм Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», ведомственных актов Рособрнадзора и складывающейся правоприменительной практики автором обосновывается вывод о существовании юридического парадокса: рекомендательный характер ВПР на федеральном уровне трансформируется в обязательный на уровне школьных локальных актов, что создает условия для административного давления на обучающихся и их родителей. Особое внимание уделяется квалификации действий образовательных организаций по принуждению к участию в ВПР с точки зрения административного законодательства, а также праву ребенка на психологическую безопасность. В статье предлагаются практические рекомендации для сотрудников органов внутренних дел по разграничению законных требований школы и административного произвола, а также алгоритм действий родителей по защите прав детей.

Современный этап развития отечественной системы образования характеризуется интенсификацией контрольно-оценочной деятельности, что обусловлено стремлением к обеспечению единства образовательного пространства, объективизации результатов обучения и повышению конкурентоспособности выпускников. Несмотря на то что законодательство Российской Федерации в сфере образования декларирует приоритет охраны здоровья и защиту человеческого достоинства учащихся, на практике оценочный процесс зачастую сопряжен с латентными формами психологического насилия, провоцирующего стрессовые реакции, и субъективной интерпретацией педагогом учебных достижений ребенка. Указанное противоречие между нормативно закрепленными гарантиями и реальной образовательной практикой свидетельствует о недостаточной концептуальной и методической проработанности механизмов защиты права обучающихся на психологически комфортную среду в ситуации оценивания.