В статье представляются теоретико-методологические и эмпирические основы разработки дидактической концепции интегративной подготовки пенитенциарных психологов к работе с осужденными за преступления террористического характера и экстремистской направленности, построенной на гипотетических предположениях автора и результатах обработки валидного эмпирического материала (практики пенитенциарной деятельности, психодиагностики).