Введение. В современном образовании педагогическая парадигма выстраивает педагогический процесс реабилитации несовершеннолетних осужденных в местах лишения свободы на новый уровень с наименьшими психолого- педагогическими и социально- экономическими проблемами. Во все времена пенитенциарные учреждения, и в том числе детские воспитательные колонии, остаются в России самой сложной и актуальной проблемой. Особенно это влияет на психику несовершеннолетнего осужденного, отбывающего наказание в местах лишения свободы. А именно в процессе его физического, психологического, биологического, физиологического развития происходит процесс торможения в развитии его личного интеллекта, в накоплении творческого потенциала. Происходит разрыв с семьей, с родственниками, практически прекращаются связи с друзьями, с коллективами, где они раньше проводили время. Такие отрицательные явления приносят осужденному подростку морально- психологический вред, что отрицательно скажется на его психическом состоянии и на его социальном устройстве в новом социуме.