В современных условиях уголовное судопроизводство Российской Федерации все чаще сталкивается с необходимостью получения доказательственной информации от несовершеннолетних лиц, выступающих в различных процессуальных статусах. Официальная статистика подтверждает устойчивость обозначенной проблемы.

Трехлетний период с 2022 г. по 2024 г. демонстрировал выраженную тенденцию к снижению подростковой преступности с 30 469 преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их соучастии, до 26 398, их удельный вес в общем числе зарегистрированных преступлений оставался практически неизменным и составил 1,38% в 2022 г. и 1,5% в 2024 г., что свидетельствует о том, что криминогенный потенциал подростковой среды в настоящее время остается значимым и пока не позволяет говорить о принципиальном прорыве в сфере профилактики девиантного поведения подростков.

В настоящее время вопросы эффективного расследования преступлений, совершенных несовершенными лицами и в отношении них, в том числе и выбор адекватной тактики допроса несовершеннолетних, продолжают иметь первостепенное научное и практическое значение, поскольку данное следственное действие является не только самым распространенным, но и зачастую наиболее эффективным с точки зрения доказывания, особенно по делам с участием несовершеннолетних лиц.

На национальном уровне основной массив норм, регулирующих процедуру допроса данных участников уголовного судопроизводства, содержится в УПК РФ. Ключевое значение имеют ст. 191, 280 УПК РФ, которые предусматривают особые правила исследования показаний несовершеннолетних в судебном заседании, а ст. 425 УПК РФ распространяет аналогичные гарантии на несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых. При этом каждой возрастной группе, определенным ч. 1 ст. 191 УПК РФ (до 7 лет; от 7 до 14 лет; старше 14 лет), соответствуют свои пределы продолжительности допроса, различное содержание предварительного разъяснения прав и обязанностей, а также варьируемые требования к участию специалистов.

Такое деление не всегда объективно способно отразить картину возрастного развития, требующую детального психологического анализа. Так, для малолетних детей, особенно дошкольного и младшего школьного возрастов, характерно конкретно-образное мышление. Они с трудом оперируют абстрактными понятиями, временными и пространственными категориями, их восприятие событий фрагментарно, эмоционально окрашено и зачастую не отделено от собственных фантазий. Личностные особенности восприятия присущи и другим возрастным категориям несовершеннолетних.