Актуальность исследования. На протяжении последних нескольких лет в стране сохраняется высокий уровень повторной преступности, что подтверждается данными статистики и социологическими исследованиями. Кроме того, значительная часть преступников начинает свою криминальную деятельность в несовершеннолетнем возрасте, что свидетельствует о ранней криминализации отдельных социальных групп.

В криминологической литературе широко распространено мнение о том, что индивиды, выросшие в условиях неполной семьи, подвержены повышенному риску криминального поведения. Однако, как показывают эмпирические исследования, ключевую роль в этом процессе играют не только структурные характеристики семьи, но и социально-экономические факторы, такие как низкий социальный статус и ограниченные финансовые ресурсы матери.

Социально-экономический статус матери, характеризующийся низким уровнем дохода, может оказывать значительное влияние на социализацию детей. В условиях ограниченных ресурсов родители часто не могут обеспечить своим детям необходимый уровень образования, медицинского обслуживания и эмоциональной поддержки, что, в свою очередь, может способствовать развитию девиантного поведения. Низкий социальный статус матери также может приводить к социальной изоляции семьи, что ограничивает доступ к социальным сетям и ресурсам, которые могли бы способствовать позитивной социализации детей.

Учителя образовательных учреждений обладают потенциалом для нивелирования дисфункций, возникающих в семейной системе воспитания. Их профессиональная компетентность и опыт позволяют эффективно интегрировать педагогические стратегии, направленные на коррекцию и оптимизацию воспитательных процессов. В рамках междисциплинарного подхода, сочетающего педагогические и психологические методики, учителя могут оказывать значительное влияние на улучшение качества семейного воспитания, способствуя гармоничному развитию личности учащихся.